麻省理工分享ChatGPT,在教育的5個實際應用案例

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      麻省理工學院(MIT)官網消息,多位高級講師、教職員工、學生在MIT舉辦的“2024年學習節”上,分享了生成式AI在教學、學習領域中的實際案例和對教育的重要性。

      OpenAI的ChatGPT成為本次活動中的分享重點并一致認為,ChatGPT等生成式AI是可以作為輔助工具提升教學和學習效率的,而不是一味的排斥它們。

      教育專家們還表示,生成式AI對于培養學生的批判性思維非常有幫助。


       

      ChatGPT在日語教學中的3個案例

      MIT全球語言-日語高級講師Takako Aikawa(相川孝子)分享了ChatGPT在詞語擴寫、句子替換以及語法分析三個實際應用案例。

      通常Aikawa會讓她的學生用新學到的詞匯來編寫多個短句,以提升對新詞的記憶和理解能力。

      但學生能力有限能寫的句子并不多,所以,會讓學生借助ChatGPT生成更多的短句,來學習新詞的應用場景。

      在生成不同的短句之后,Aikawa會要求學生對ChatGPT生成的內容進行句子替換,例如,我今天看了一場經典電影,心情非常喜悅。


       

      這個“喜悅”和漢語一樣在日語中有多種表達方法,包括嬉しい、楽しい、悅び,歓喜等。所以,Aikawa會讓學生用相近的詞語替換ChatGPT生成短句中的特定詞語,以擴大自己的詞匯量。

      Aikawa強調,第三個語法分析在日語學習方面非常重要。會要求學生用所學的語法知識寫出一個復雜的句子,然后用ChatGPT生成類似的句子。通過深度語法對比,學生可以學習到不同的語法結構應用。

      例如,如果ChatGPT使用了不同的假設形態,學生可以理解到在相似語境下如何靈活運用各種語法形式。當然有些時候ChatGPT的輸出可能是錯誤的,這就需要開頭提到非常重要的批判性思維。

      此外,在ChatGPT生成的類似句子中,學生可以學習到更多的描述性詞匯和修辭技巧,從而豐富語言的表達方式。

      用ChatGPT生成求職信

      麻省理工學院斯隆管理學院管理溝通講師Melissa Webster表示,生成式AI不僅在學習中會幫助到我們,在未來的工作中也會對學生產生積極的影響。

      所以,Webster正在開發一項新作業,要求學生通過 ChatGPT生成求職信,并從未來招聘經理的角度對結果進行點評。


      中間的是Melissa Webster

      例如,在生成求職信的過程中,學生們可以嘗試調整各種命令以引導ChatGPT生成不同情感色彩和說服力的文本,同時可以理解不同行業的求職術語和專業表達方式。

      再用招聘經理的視角去分析ChatGPT生成的求職信,哪種語氣更能引起共鳴,哪種表達方式更能有效地展現申請者的熱情和求職意愿,以提升求職的通過率。

      用ChatGPT培養批判性思維

      麻省理工學院電氣工程與計算機科學高級講師-Ana Bell分享了,如何通過ChatGPT解決編程難題的應用案例,并且要求學生對生成的內容提出批判性見解。

      Bell在6.100L 課程《使用 Python 進行計算機科學和編程入門》的學期末,專門安排了一節課來教授學生如何使用ChatGPT 來解決編程問題。

      她希望學生能夠理解在什么樣的編程環境下該使用ChatGPT,并盡可能輸入更多的提問細節,以幫助大模型深度了解你的提問意圖。


       

      Bell表示,有時候,即便ChatGPT給出了正確的回應,你也要帶著批判的態度去審視這些答案。

      因為,ChatGPT主要是靠模仿、學習過去數據來生成新的答案,還無法像人類那樣進行實時思考。這些答案即便是正確的,也可能出現方法不夠高效,算法比較老舊等情況。

      所以,在場的幾乎所有教育專家、教授皆認為,用ChatGPT培養學生的批判性思維非常重要,可以幫助他們提升自己的學習和鑒別能力。

      本文素材來源麻省理工官網,如有侵權請聯系刪除

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